ひだまりこそだち知育おもちゃは必要か
結論から書きます。
多くの場合、買わなくても足ります。 ただし、あったほうが助かる場面もあります。
その線引きを書きます。
買わなくていい場合
家にあるもので、同じことが起きているとき。
- 積む・並べる → 空き箱、タッパー、本
- 通す・入れる → ペットボトルとストロー、洗濯ばさみ
- 移す・すくう → スプーンと豆、コップと水
- ごっこ → タオル、空き容器、大人が使っている道具
子どもが集中しているとき、そこにあるのが玩具かどうかを、子どもは気にしていません。
手を動かせて、繰り返せて、自分で終われるものなら、たいてい役目を果たします。
あったほうが助かる場合
- 親が疲れていて、遊びを用意する余裕がないとき（これは十分な理由です）
- 家にあるもので危ないとき（小さすぎる、割れる、誤飲しそう）
- 子どもがその一点に強く集中していて、家のもので足りなくなったとき
選ぶときの基準
1. 子どもが自分で終われるか（大人がつきっきりでないと成立しないものは続きません）
2. 繰り返せるか（1回遊んで終わるものは、すぐ飽きます）
3. 答えが1つに決まっていないか（決まっているほど、遊べる期間が短くなります）
「何歳から」の表示は目安です。その子がいま何をくり返しているかのほうが、あてになります。
買わなくていい、と言える理由
教育の考え方の多くは、道具そのものより、環境の整え方を大事にしています。
たとえばモンテッソーリでは、子どもが自分で手に取れる高さに、少ない数だけ置く——という形が中心です。
ここで効いているのは値段ではなく、選べて、届いて、片づけられることです。
たくさん買ったのに遊ばない、はよく起きます。
数を減らすと遊ぶようになることも、同じくらいよく起きます。
それでも、迷う日のために
- 買った日があっても大丈夫です。 後悔するほどの額でなければ、経験のうちです
- まわりが買っていても、急がなくて大丈夫です。 使う時期は子どもによって違います
- 「これで遅れる」ことはありません。 早く始めたほうが有利だという確かな根拠は、多くの分野でまだ示されていません
こういうときは、相談していい
- 遊び方が気になる、同じ動きだけをくり返すと感じるとき
- 集中が続かないことが心配なとき
保健センターや保育園の先生に聞けます。健診のときでも大丈夫です。
自分がどんなふうに子どもと関わりやすいかは、わが家のこそだちタイプ診断（18問・約3分）で見られます。
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